黄金同步课堂(黄金同步课程纽云网)

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受到新冠肺炎疫情的影响，黄金企业复工复产也主要是在线上办公。线上办公如何实现？对企业的业务造成了哪些影响？企业的发展决策发生了哪些变化？面对疫情的冲击，黄金企业是否准备好了应对？《中国黄金报》记者对黄金产业链上不同类型的多家企业进行了采访。

孙吉光：疫情加速黄金线上业务开展

2019年的黄金市场行情已经结束，据世界黄金协会2月5日发布的2019年第四季度及全年《黄金需求趋势》报告显示：2019年中国黄金消费需求848.4吨，同比下降15%；中国金饰需求637.3吨，同比下降7%；中国金条与金币投资需求211.1吨，同比下降31%。在2020年的第一季度，受各种因素影响，特别是受新冠肺炎疫情的影响，人们对黄金的消费需求预计会进一步减弱。

然而，互联网黄金回购业务却在这一时期异军突起。人们现在足不出户，但出于对现状的担忧与需要，打算将手中的黄金变现，所以选择了线上黄金回购业务。

据北京盈吉通电子商务有限公司总经理孙吉光介绍，2月17日公司旗下存金通App日订单数量达到824个，超过历史最高订单量50%以上。

孙吉光说，通过一段时间的观察，受疫情影响，北京的线下黄金回购渠道基本全部关闭。

互联网黄金业务是与人进行面对面接触最少的一种黄金回购方式。孙吉光认为，客户之所以选择线上服务，是因为出于防控疫情的必要性和安全性，需要减少与人接触，而另一方面则是因为黄金回购业务是刚性需求。

黄金回购业务与黄金消费不同，人们对消费品的需求在疫情期间有所下降，但黄金回购业务却在这一时期有所增加。“黄金回购在市场上是刚性需求，特别是在特殊时期，人们需要将黄金回购变现，以此去偿还信用卡、房贷等。”孙吉光说。

“互联网线上业务的开展是一个大趋势，而这次疫情的出现则是加快了人们适应互联网生活的进程，更是加速了互联网黄金的进程，”孙吉光说，“多年前，人们上网可能仅仅是看看新闻，听听音乐，而在今天，人们在线上逛京东、天猫，采购生鲜蔬菜、生活物资很多都通过网络，人们已经逐渐适应了这样的互联网生活。”

不仅生活方式如此，工作方式也是这样。据孙吉光介绍，他所在的北京盈吉通电子商务有限公司基本上已经全员复工，只不过都是通过互联网进行线上办公。

孙吉光说：“原本公司便有30%左右的员工因出差、驻外等原因，是通过线上办公的，基本不需要到办公室办公，而此次疫情的出现让我们直接进入到了全员线上办公时代。同时，公司已经决定，疫情过后将不再扩大办公场所，并将公司现有的办公区域划为共享办公室，谁先到谁先坐，职工可以自由选择家中办公或者公司办公。”

当《中国黄金报》记者问到，互联网黄金公司的下一步发展模式时，孙吉光告诉记者：“黄金回购的线上业务与线下业务将会同步发展，且两者并不冲突。疫情过去后，公司将会在今年开始把线上服务模式照搬到线下，客户来到店中，可以在工作人员的协助下，使用手机扫码完成回购服务。”

对于互联网黄金市场来说，此次疫情更像是一次契机、一块试金石，让黄金行业人看出了互联网黄金业务的成色，并在推动互联网黄金高速发展的同时，使我国黄金市场迈向更加成熟。

线上教育是一场孤独的旅行

近日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各高校采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。同时，教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类。后续，教育部将根据情况陆续公布更多的在线课程平台供各高校师生使用。

大规模在线开放课程(MOOC)、小规模限制性在线课程(SPOC)等网络课程类型，以及直播教学、同步课堂、线上学习等网络教学形式，成为众多院校在疫情期间的教学选择，《中国黄金报》记者就此采访了烟台黄金职业学院(下称“黄金学院”)教务处副处长梁朋光。

据梁朋光介绍，黄金学院的原定开课时间为3月2日，但受疫情影响，根据教育主管部门的要求，线下开课时间将会有所延期，因此学院正在“线上线下”两手抓，积极准备各种线上教学资源，为线上教学做好充分的准备。

网络课程类型有很多，例如MOOC(慕课)、SPOC等，方式很多但各有利弊，各大学院需根据自己的课程需求与学员情况选择适合自己的方式。梁朋光为记者出示了一份原定的黄金学院2019年~2020年第二学期开设课程表，在表中可以看到，在以往的课程安排中，慕课已经被用为日常教学使用。“其实我们在疫情之前便开始使用线上教学平台了，每学期我们都会开放一些适合网络教学的课程、特别是公共选修课供学生修读，使用慕课教学的最大好处就是教学资源丰富，知识点呈现形式清晰，能够时刻了解学生的学习进度与学业完成情况。在疫情防控期间，除了个别课程无法在线上进行教学外，其他所有课程我们都会在网上开设。”梁朋光说。

然而，当前网络教学有利有弊，在教育行业褒贬不一，随着网络教育的普及与推广，各种各样的弊端也凸显出来。对此梁朋光就他多年的教学经验给出了自己的看法。他说：“如果可以的话，我还是会尽可能地选择进行线上线下混合教学授课。网络教学是一个大趋势，但是在我看来当前这种纯网络授课存在着一定的弊端。我认可的是混合式教学，也就是线下教学与线上教学相结合。”

慕课这种纯网络教学模式，课程的全部内容都在网络上，学生通过自主学习，掌握知识点，并完成相应的作业。梁朋光认为，这样的教学模式，实际上并不理想，“据我了解，慕课学习需要学生具有非常强的自律能力，因为在慕课的授课过程中，学生是没有老师和同学的，要时刻跟自己的惰性作斗争，这是一个很孤独的学习过程。”

“因此，一定程度的线下辅导是必要的。”与此同时，梁朋光也期待着线上教育的进一步发展与推广。随着人们对网络教育的认识和了解逐渐加深，学生先在线上自学并完成相应的作业，教师通过大数据分析，掌握学生学习过程中的重难点，在线下有针对性地讲解，将会极大地提高教学目标的达成。同时，这对老师和学生也都提出了很高的要求，学生要改变知识的获取主要来自于教师讲授，加强自学能力，老师也要根据学生在自学过程中遇到的重难点，有针对性行地随时改变自己的教学内容和教学方法，从某种程度上来说，这也是一种教育思想和教育理念的革命。

云设计实现企业和设计师直接对接多方共享

黄金的全产业链长且复杂，从开采到冶炼、从设计到销售，一道道工序赋予着黄金不一样的价值。黄金珠宝首饰的设计，便是其中附加值较高的环节，同时黄金珠宝的设计环节也是受疫情影响较小的环节，春节过后，首饰珠宝设计师们在家中便开始了他们的日常设计工作。

据山东招金银楼有限公司研发中心主任孙中英介绍，招金银楼研发中心的设计师们通过云设计平台来完成每日的工作任务，而云设计平台的使用使得设计师们可以不受疫情影响，实现完全的家中办公。孙中英提到的云设计平台，就是招金银楼开发的“金色云”。

2019年8月29日，“金色云”研发设计平台首次发布，是国内首家聚合设计师资源的线上平台，同时，“金色云”作为对外协作及资源对接的平台，具备较强的兼容性和开放性。

孙中英说，“金色云”的初衷是搭建一个设计资源的交流、共享平台，“公司本身具有自己的设计师资源，但这还是无法满足日益变化的市场需求，然而招远仅是一个县级市，想要实现全国优秀人才的引进难度较大，最终我们选择通过搭建一个互联网黄金珠宝设计平台来充实我们的设计资源，‘金色云’应运而生。”

研发中心的设计任务会在“金色云”上发布，有兴趣、有实力的设计师可以自由参与到设计任务中来。同时，设计任务不会受空间、地点的限制，而设计师可以是学院学生，也可以是自由设计师。

“金色云”接收设计师作品的过程，也是招金银楼研发中心发现人才的过程。孙中英表示，“金色云”是一个为优秀设计师展示成果的平台，通过平台可以让社会看到他们的作品，可以与市场分享他们的作品，招金银楼也十分愿意为其中的优秀设计师提供一个创业机会和就业岗位。

正是因为互联网，缩短了人们的距离，展示着人们的创意。在互联网时代，各种信息、观点、创意时刻在进行交流、沟通与碰撞，云平台的建设便是为这个行业搭建着沟通的桥梁，推动着行业的发展，“金色云”收集着全国各地优秀设计师的创意，使黄金珠宝市场变得多姿多彩。

但互联网黄金珠宝设计平台的发展并不是一蹴而就的。

孙中英说：“我们将会对‘金色云’研发设计平台分3期来进行打造，当前处于‘金色云’一期平台。在一期平台的建设使用过程中，我们的主要目的是使用‘金色云’来弥补本身设计师资源的不足，例如通过黄金珠宝首饰设计大赛的形式与全国优秀设计师进行作品的交流、分享，从中发现优秀设计师或作品，与之进行合作，达到资源互通的目的。”

“我们对‘金色云’未来的愿景，是把这些好的设计师和设计作品及这些资源能够引入到越来越多的珠宝公司，让行业内都可以看到设计师们在‘金色云’发布的优秀作品，将‘金色云’研发设计平台打造成一个桥梁，即所有设计师与珠宝公司沟通、交流的桥梁。”孙中英说。

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